大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于物价上涨有关议论文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍物价上涨有关议论文的解答，让我们一起看看吧。
1王安石变法的措施及评价？
主要措施有青苗法，农田水利法，免役法，市易法，免行法，方田均税法，将兵法，保甲法，保马法。设置军器监，改革学校和科举制度，裁并州县等。
政策上末能对症下药，针对的只是皮毛，末能冶到根本问题。
如军政改革只是头痛医头，脚痛医脚，并非针对到军事死穴，强干弱枝重文轻武。
改革措施本身有缺点，改变过于繁杂，如青苗法，免行法主要针对地主集团的利益而农民负担不起利息。
王安石刚復自用，与守旧派的矛盾加深造成太大的阻碍。变法的措施的实行增加财政收入，加强国家军事力量。
王安石的新法规模甚大，其中理财方面最为重要，只可惜实行上反而成效一般，受到时人抨击。王安石变法遭到失败，不能完全推到守旧派反对上，政策未能对症下药——王安石的变法所针对的只是皮毛，远未到核心问题——支出太多，而支出太多则是因为冗官。又如军事改革也只是头痛医头，脚痛医脚，并非针对到宋朝的军事死穴——强干弱枝，重文轻武政策。
政策本身之缺点——如青苗法、免役法之实行，与理想相去悬绝。拘泥古制——王安石说他的新法皆出于先王及孔子遗训，以塞反对新法之人的口，如将青苗法比之“周礼”之泉府；免役法本之于“周官”的府史胥徒，王制之庶民在官禄足以代其耕；保甲法比于先王之农为兵，市易法比于汉之平准。古今风俗不同，环境各异，源于古制的新法，未必一切都合时合宜。
刚愎自用——王安石性刚，与神宗议论国事，有所抗辩，声色俱厉，神宗每为之改容听纳。创行变法之初，司马光曾致函叫他不要用心太过，自信太厚，安石覆书抗议，深不以为然，二人本是极要好又互相推重的朋友，从此画地绝交。
任用非人——安石不乐闻逆耳之言，但喜欢听人恭维和奉承话，于是投机份子章敦、吕惠卿、李定之流，曲意迎合，因缘重用，遂使新法的推行变质。
作文的作用有多大？
我更愿意称呼“作文”为“写作”！
“作文”听起来就像是为“考试而生”的！
其实呢，学习语文的终极目的第一就是“写作”，用处实在太大！
一个经典的“错误认识”:
很多人没读书，面对面交流也没问题，为啥一定要学习“作文”？
答：面对面交流顺畅有几个暗含前提：
1:双方的语言要通。方言，不同语言肯定没法交流。对于国内交流来说，方言是“杀死”面对面交流的第一障碍！因为“方言”不是标准文字！
2*面对面交流，其实双方有“音调”肢体”，“表情”作为辅助，双方更容易理解对方的意思。很明显，如果“写作”不把这些“音调”，“肢体动作”，“表情”写详细，读者是无法理解意思的，这是很多初学者的困境之一。既然有这么多“隐形前提”，但“面对面”无法克服“时间，空间”
的局限，传播性收到“严重限制”！根本无法大规模传播，传承！即使现在“存贮设备”非常先进，可以“视频”
表达，但是依然需要强大的网络，电源，手机终端作为载体，可能还不如“一张写在白纸的文章”效率高！
先亮答案：作文的最大作用，学生考试必备！成人步入社会生存必备！
第一，先说考试方面：
先告诉大家一个事实，那就是语文作为中国传统科目，绝对不可能被取消的！小学、初中、高中，只要地球不爆炸，语文课就会一直存在！开玩笑，给语文课取消，那简直就跟灭国没什么区别了！！！
在现在的教育环境下，作文在语文科目中所占分数，小学占30%，中学40%，高中占到一半以上，作文作为一项但科目试题，在高考中所占分数冠绝群雄！说这么多，有啥用，就是告诉大家，作文在分数上的直观影响！伴随新的教育大纲的施行，写作能力与阅读能力，是今后教育的重点！
直白些，就是学生们在写作上，如果能力不足，或者与同龄人差距过大，对他今后的成绩影响是非常直接、直观、而又难以弥补的！因为作文的分数够多，150分卷面独占70-80分，作文的分数比例在那了，得做多少道数学题能弥补回来？
第二，步入社会生存方面：
小学、初中、高中，语文作文中的练习也好，考试也好，是对将来孩子们步入社会后书信、通知、报告、广告、日记、会议纪要、公文、贺词等等各种应用文的铺垫。别跟我扯那些什么数理化职位不需要这些应用文的鬼话！在现今社会分工越发精细化，责任分工越发明晰化的今天！科研得有科研报告，生产得有标准、得有总结，得有先进经验、“官凭文书，私凭印”，没有文字编写能力，没有文字综合能力，注定要吃亏的！文字的影响力永远不会消失，如果哪一天文字的影响力消失了，人类的文明也就到头了！
到此，以上就是小编对于物价上涨有关议论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于物价上涨有关议论文的2点解答对大家有用。